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Jeu de la trompette, dysfonctionnement et pédagogie

par Charles
04/11/2014 à 09:26

Bonjour Marc Papillon

je suis un jeune trompettiste de 17 ans. Depuis quelque temps (1 an) je ne joue plus normalement. Je ne sais pas à quoi c’est dû. Mon professeur me dit que je ne mets pas assez d’air, je serre de la gorge, je "pince" (serrage des lèvres) et je ne soutiens pas assez ! Je ne comprends pas ce discours car il me dit que si je soutiens bien, mes flancs doivent se gonfler. Est-ce vrai ? Car mes flancs se gonflent mais il me dit que je ne soutiens pas … Je suis vraiment perdu parmi toutes ces critiques négatives.
Cordialement Charles
par Docteur A. Icarre
04/11/2014 à 09:31

Bonjour,

Dans votre mot sur le forum vous évoquez plusieurs problèmes. Il est à noter que vous êtes un trompettiste débutant et un peu tardif.

Le premier questionnement concerne un dysfonctionnement possible qui semble nuire à votre efficacité et pour lequel votre professeur a à redire. Il vous faut d’abord vérifier ce point sur le plan physiologique et pour cela il est nécessaire que vous fassiez appel à un kinésithérapeute ayant l’habitude si possible des instruments à vent et formé à la Médecine des arts®. Il vous examinera de manière classique, puis lors du jeu instrumental et vous conseillera sur le plan de la physiologie instrumentale dans la mesure ou le problème est fonctionnel ce qui est probablement le cas.

Le deuxième concerne le versant pédagogique. Il n’est pas rare que les professeurs utilisent des termes qui expriment pour eux des manières de « s’utiliser » qui correspondent ou pas à la physiologie, mais qui sont vus souvent sous un angle « analogique ». Il me paraît évident que ce professeur, qui est également pédagogue doit vous expliquer ce qu’il entend par ces mots qu’ils vous proposent, qu’il vous indique à quoi ils correspondent sur le plan physiologique réellement.

Le pédagogue doit, non pas qualifier théoriquement par des expressions qui peuvent être interpréter de manière variable ce qu’il veut ou ce qui ne va pas, mais vous donner pas à pas les moyens pratiques, les procédures pour obtenir les objectifs fixés. Ces procédures doivent être suffisamment précises et individualisées, cela peut se faire éventuellement par palier, étapes après étapes, avec des moyens qui vous permettent de ressentir exactement ce que vous faites sur le plan physiologique et les résultats obtenus sur le plan du jeu. Il faut donc à minima demander à ce professeur qu’il vous précise ce que signifie le vocabulaire qu’il emploie et à quoi cela correspond en pratique par rapport à ce que vous devez faire.
En cas de grandes difficultés sur ce plan, il peut paraître raisonnable de demander l’avis d’un autre professeur, ne serait-ce que pour avoir un autre point de vue.