Pratique d'un instrument de musique et flexibilité mentale
Des musiciens multi-tâches
Une étude récente [1] s’est intéressé à ces capacités multitâches en comparant deux groupes de population affectées à la résolution de tâches multiples. Il s’agissait d’une part d’une population de musiciens, et d’autre part d’une population d’étudiant bilingues. Ce groupe bilingue représentait pour ces chercheurs des sujets capables de basculer d’une langue à l’autre et plus susceptible que d’autres de passer d’une tâche à l’autre impliquant des transitions mentales rapides (ce qui est en fait la définition des tâches multiples *). L’étude était réalisée à partir d’échantillons d’étudiants de 153 sujets divisés à 4 groupes :
- Groupe 1 : musiciens monolangue
- Groupe 2 : musiciens bilingues
- Groupe 3 : non musicien monolangue
- Groupe 4 : non musicien bilingue
Les participants étaient amenés à réaliser des tâches multiples. Celle-ci consistait à suivre un point mobile sur un écran et dans le même temps surveillait l’apparition de lettre clignotante au centre de l’écran et cliquer sur « la souris » lorsqu’apparaissait une lettre désignée « cible »
Les résultats montraient que les musiciens avaient une plus grande capacité que les non musiciens pour gérer cette situation multi tâche et réagissait avec une plus grande flexibilité que les non musiciens pour orienter leur système attentionnel.
Ils ont été par ailleurs étonnés de constater que le bilinguisme à lui seul n’apporter ce bénéfice.
Pour ces auteurs l’apprentissage de la musique et sa pratique permet de développer des capacités à manipuler des tâches multiples et complexes telles que jouer une mélodie, respecter le rythme, la dynamique, le ton émotionnel d’un morceau de musique. Pour ces auteurs la formation musicale à long terme est associée à l’amélioration de la flexibilité cognitive (changement très rapide de tâche) et de l’exécution de tâches multiples.
Rédacteur Docteur Arcier pour Médecine des arts®
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Bibliographie
[1] Linda Moradzadeh, Galit Blumenthal & Melody Wiseheart. Musical Training, Bilingualism, and Executive Function: A Closer Look at Task Switching and Dual‐Task Performance. Cognitive Science 38 (8) (2014)
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